校园景观设计如何兼顾办学理念与寓教于乐？

景观，这个名词，相信大家都不陌生。景观，一般意义上，是指一定区域呈现的景象，即视觉效果。这种视觉效果反映了土地及土地上的空间和物质所构成的综合体，是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。而在生活中，我们最为常见的大概就是公园中的景观，供游人欣赏。

而关于校园景观，可能大多数时候呈现在我们眼前的就是和读书相关的山水景物、景观长廊亦或是代表学校文化理念的具象雕塑。虽然从视觉效果上在一定程度上代表了学校的办学理念以及发展方向，但是从功能上却缺失一定的互动功能。

校园不同于别的商业场所以及公共空间，他们特定的服务对象就是学生以及老师，景观作为丰富空间的具体意向，除了要有一定的象征意义，我们也应该考量其交通集散功能、读书休闲功以及互动功能。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力。

那么，校园景观的设计怎样才能既要有文化意味还要寓教于乐，综合考量，我们觉得要遵循以下几个原则：

1、以人为本的原则。学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，来设计相应的校园景观。增强景观的互动性，寓教于乐，让校园主体更好地参与其中。

2、功能分区的原则。学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重要展区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。

3、校园文化原则。在规划中传承学校文化、地域特色反映各自学校人文精神和特色的校园环境。充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。

校园景观文化是校园文化的重要组成部分。我们大多数人一生中有十几年都是在校园中度过。我们希望校园里的每一处景观设计，都能给予孩子一定的乐趣和启示，让校园中我们走过的路，拂过的树，还有校门口的各种雕塑、休闲广场，都能在你的记忆深处留下一抹印记。