缙云章村小学校门改造景观

1.1 项目背景

项目所在的章村小学位于依山伴水的缙云县章村。这是一个只有 120 余名学生，每个年级只有一个班的乡村小学，也是一个用“用一个村庄的力量养育一个孩子”的小学。章村小学的学生父母外出务工者居多，村庄空心化，老龄化。校长提出“以一个村庄的力量养育一个孩子”，鼓励学生走出校门，向村民学习。因此本校门区域被设计为一个学校和村庄的互动交流区域。

▼项目鸟瞰

章村小学有充满特色音乐特色教学，有自己的教学用田和茶园，在各界的关心下逐步发展出特色鲜明的教学理念，并且坚信之贯行之。

▼章村小学校门口

1.2 项目区位
章村小学位于章村的南侧，沿河主路边，具有良好的视野和景观面。

▼沿河分布的小学

1.3 设计灵感

在前期对场地的考察调研中，我们共同发掘了本地特色的黄茶产业，竹材的使用。校门是设计师与学校师生互动的一个PBL学习课程的成果。孩子们和设计师一起发现原有校门的缺陷，并提出自己的设计想法和问题，如家长等候休息避雨和停车问题，夜间照明问题。并且在孩子们的校门设计课程作业里发现了“孩子眼中的理想校门”。

▼剖面图

▼孩子眼中的理想校门

▼校门结构

▼校门结构细节

综合各方面信息，我们提出“校门至于村庄不是隔断，而是连接”和“竹子做的校门会唱歌会跳舞”两个设计理念。

▼让学校和村庄相互融合的场所

▼让学校和村庄相互融合的场所

2.1 设计目标

让学校和村庄相互融合的场所
会唱歌跳舞的校门
竹子的诗歌

▼竹子的诗歌

章村小学立足乡土，校长马邢飞灵活运用本地丰富的竹资源制作竹筒大炮乐器，发展了特色的音乐和美育课程。同时创立特色茶艺课堂，带领孩子学习本地黄茶制作，让学生从小了解自己的家乡风物。本次设计也因此引入竹材，表现为漂浮在学校入口的两片“茶叶”，同时将门卫室的顶部改为露天茶亭，与学校的茶艺教室相连接，延展了茶艺课的教学实践空间。

▼特色茶艺课堂

▼从特色茶艺课堂望向校门

▼将门卫室的顶部改为露天茶亭

以竹子和茶叶为设计原型，模块高低起伏相接，产生如同叶子舞动的鲜活效果。项目设计中竹子生命顽强、青春永驻、柔中有刚，茶叶不偏不倚、平和中庸，是校园与村庄的融合。

▼以竹子和茶叶为设计原型

▼夜景

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